不能缩短缺点

Ang Hubei每日评论员Na Si Zhang Shangshang Shuangshuang Kamakailan，Ang Tanggapan ng Pag审核中华人民共和国ng naglabas ay naglabas ng'农业补贴的ng pag-apat na pondo na pangkabuhayan kabilang ang edukasyon，pensiyon，mataas na pamantayang bukid。审核发现，与强迫教育学校的基本运营条件相关的资金管理有薄弱的联系。缺点应充满未完成和过度的结构。长期计划继续上升，但缺点变得越来越短。教室正在滴水，宿舍累了，计算机是奇异的，而餐椅不再放在食堂里……I基础设施的乡村学校的缺点令人心碎。但是，某些领域进行了图像项目W填补空白。在四川省戴祖城的汤彻（Tongchuan）地区，有一所乡村学校，有一个简单的学生宿舍和餐厅设施，但它花费了380万元人民币购买190种重要树种，用于另一种中学，单位价格超过10,000元。在Shanxi的Huairen City，五所寄宿学校缺乏淋浴设施，甚至花了超过230万元人民币为两所县级学校建造一个摇滚歌手和凉亭，以装饰五颜六色的灯笼。学校之间的“富人与贫穷之间的差距”不断扩大，远非“满足人们的教育”。资源教育分配的流产在于政治成就的不当行为。有些地方热衷于将糖霜添加到蛋糕的来源中，并倾斜到“著名学校”和“基本学校”，例如在地面上开发高大的建筑物。他们俩都很高兴，展示了自己的政治成就。在提供及时的协助的同时经常是在低土地上生产土地，将一些基础设施添加到脆弱的学校中，这些基础设施并不明显且“支付”。有些人将脸上的价值与内在自我的价值联系在一起，非常喜欢成功，并且渴望快速成功。有些人沉迷于领导者“可见”中的项目，不怕不满意的群众或领导者不关注。随着时间的流逝，有许多项目使蛋糕锦上添花，而更少的项目可以及时提供帮助，从而导致需要教育资源的领域，但最缺乏教育资源。当“教育平衡”不平衡时，很容易陷入“马修效应”的恶性循环。越强大越强，弱越强，弱弱就越弱。由于大型学校的井井有样的好处，老师的老师变得更加强大，更杰出的学生。贫穷的学校由于缺乏资源和过时的设施，不会发展其余人才，从而进一步扩大了“基本学校”差距。这个空间使农村教育的主要才能变得困难，普通学校变得虚弱和脆弱。它并没有激发其新的冲突周期，提供了不合理的基本教育来源，但也加剧了城市与乡村之间教育的不平衡，从而发展了一个恶性循环。木桶理论告诉我们，木桶可以处理多少水取决于最短的板。同样，建立平衡教育发展的关键是弥补缺点。这个缺点在哪里？仅在教育和学校疲软的地方。国家教育部应对贫困地区并关注脆弱的学校，阐明了“维持基本知识和缺点”的工作，不断优化的资源分配，加强了政策y支持，并全面改善了在强迫教育中运作薄弱的学校的状况。切勿从事形式主义或肤浅的工作，而应使用有限的“最先进”资金，并使“缺点”成为真实和务实，并承担责任和实际工作。工作风格继续推进教育的发展，以使所有人越来越受益，以便每个孩子都可以在高质量的教育中洗澡。